La Dirección de Transferencia y Desarrollo UC, a través de EduLab UC, y el Instituto Milenio para el Estudio de la Literacidad y el Aprendizaje Transformativo (MISTRALL) formalizaron una alianza estratégica que permitirá fortalecer el trabajo conjunto entre ambas instituciones para impulsar la innovación educativa basada en evidencia y promover espacios de vinculación entre la investigación y las comunidades educativas.

La ceremonia se realizó en el cowork de EduLab UC, ubicado en el Centro de Innovación UC Anacleto Angelini, y contó con la participación de la directora ejecutiva de MISTRALL, Ximena Salinas; la jefa de EduLab UC, Anneliese Marín; la investigadora principal de MISTRALL y decana de Ciencias Sociales UC, Katherine Strasser; además de representantes del equipo del instituto y de la Dirección de Transferencia y Desarrollo UC.

La alianza busca potenciar iniciativas que promuevan la transferencia del conocimiento en educación, generando espacios de colaboración para acercar los resultados de investigación a docentes, establecimientos educacionales y otros actores del ecosistema educativo.

Uno de los primeros hitos de este trabajo conjunto será la organización del 5° Festival de Juego y Aprendizaje, encuentro que reunirá a investigadores, docentes, estudiantes y organizaciones para compartir experiencias e innovaciones en torno al uso del juego como herramienta para el aprendizaje. En su edición 2026, el festival tendrá como eje central la lectoescritura, abordando cómo las metodologías lúdicas pueden contribuir al desarrollo de habilidades fundamentales para aprender.

“Nos alegra fortalecer este vínculo con el Instituto Milenio MISTRALL, porque compartimos la convicción de que la innovación educativa se construye a partir de la colaboración entre la investigación, la educación y quienes trabajan día a día en las aulas. Esta alianza nos permitirá ampliar el alcance de iniciativas como el Festival de Juego y Aprendizaje y seguir generando espacios donde el conocimiento pueda transformarse en herramientas concretas para las comunidades educativas”, señaló Anneliese Marín, jefa de EduLab UC.

“Desde MISTRALL estamos felices de colaborar con EduLab en esta alianza y en este festival, que nos permite acercar a la comunidad educativa las investigaciones y experiencias que desarrollamos en torno al aprendizaje de la lectura y la escritura”, agrega Ximena Salinas, directora ejecutiva de Instituto Milenio MISTRALL.

La formalización de esta alianza refuerza el compromiso de ambas instituciones con la colaboración interdisciplinaria y la generación de iniciativas que conecten la investigación con los desafíos reales del sistema educativo, favoreciendo una mayor adopción de innovaciones con impacto en la sociedad.

Bajo el lema «El poder del juego para leer y escribir», esta quinta versión del festival reunirá a comunidades educativas, investigadores e innovadores en un espacio de encuentro para compartir experiencias, recursos y conocimientos sobre el potencial del juego en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Un programa que combina inspiración, práctica y evidencia

La jornada ofrecerá espacios de inspiración, experiencias prácticas, talleres participativos y una feria de recursos educativos, promoviendo el intercambio entre quienes desarrollan innovaciones basadas en el juego y quienes buscan implementarlas en sus propios contextos.

Esta edición pondrá especial énfasis en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, explorando cómo las metodologías lúdicas pueden fortalecer estos aprendizajes en distintos niveles educativos. El festival buscará además acercar evidencia, herramientas y experiencias que enriquezcan las prácticas pedagógicas y fomenten una cultura de innovación en educación.

La invitación está dirigida a docentes, educadoras y educadores de párvulos, directivos, sostenedores, estudiantes universitarios, investigadores e investigadoras, y a toda persona interesada en conocer nuevas formas de promover aprendizajes significativos a través del juego.

Próximamente se dará a conocer el programa completo.

Presenta tu solución educativa en la feria

Quienes integren la Comunidad UC y cuenten con un resultado de investigación basado en metodologías lúdicas —para cualquier nivel educativo— pueden postular para tener un stand en la feria expositiva del festival. Este espacio otorga visibilidad a los recursos lúdicos creados en la UC y abre la posibilidad de explorar oportunidades de apoyo para continuar su desarrollo.

No existen exigencias en cuanto al nivel de avance del recurso a presentar; el único requisito es que el equipo cuente con apoyo visual y/o escrito para mostrar su propuesta. Las postulaciones se realizan a través del formulario de inscripción del evento.

Inscripciones

Ya es posible registrarse para asegurar asistencia y recibir las novedades del evento en lel siguiente enlace: INSCRIBIRSE

Fecha: 20 de agosto de 2026 Lugar: Centro de Innovación UC Anacleto Angelini

El domingo 10 de mayo el ranking de ventas de libros de El Mercurio arrojó una sorpresa para el mundo académico: «Enseñar a leer y escribir: Teoría y práctica», lanzado el 28 de abril, se ubicó en el séptimo lugar de los más vendidos a nivel nacional en la categoría No Ficción.

No es habitual que un texto técnico-pedagógico compita con grandes títulos comerciales, pero el fenómeno responde a una realidad país: la urgencia de herramientas efectivas para combatir las brechas de aprendizaje.

La obra, publicada por Ediciones UC, es el resultado de un trabajo liderado por las editoras Katherine Strasser y Pelusa Orellana, junto a un equipo de investigadores que comparten una base común: el Instituto Milenio para el Estudio de la Literacidad y el Aprendizaje Transformativo (MISTRALL). Este centro de excelencia, financiado por la ANID, se ha consolidado como el motor científico que busca fortalecer las políticas educativas en Chile y el resto de Latinoamérica a través de la evidencia.

Para Katherine Strasser, psicóloga y Doctora en Psicología, el éxito en ventas no es casualidad. «Creo que este ranking refleja la gran necesidad que sienten los profesionales de la educación por actualizarse en la ciencia de la lectura y de adquirir herramientas concretas para el aula. La gente está comprando el libro porque perciben que puede abordar esa brecha de conocimiento básico y aplicado. Esa es una oportunidad para MISTRALL porque justamente el instituto viene a aportar más conocimiento científico en el tema de la enseñanza de la lectura y escritura, y también va a generar aplicaciones prácticas para docentes», explica.

Strasser enfatiza que el libro logra un equilibrio difícil de hallar en la literatura especializada: «Está absolutamente actualizado con los últimos descubrimientos científicos relevantes para la enseñanza de la lectura y la escritura. Pero a la vez, en el libro se hace un esfuerzo muy marcado por traducir ese conocimiento en directrices concretas para el aula». Según la experta, esta propuesta fue intencionada para evitar que la formación docente se vuelva «excesivamente teórica».

Los pilares de la lectura competente

Por su parte, Pelusa Orellana, Doctora en Educación por la Universidad de Carolina del Norte y experta en alfabetización, valora el hito como un indicio de salud para el debate público. «Es muy valioso que el libro rápidamente haya aparecido dentro del ranking con el número 7 en los libros más vendidos a nivel nacional de no ficción, porque quiere decir que la enseñanza de la lectura y la escritura es un tema relevante y probablemente es una necesidad país».

El texto no solo aborda la técnica, sino que se sumerge en los subprocesos críticos. «Tomamos desde los principales modelos teóricos que plantean que es necesario desarrollar bien lenguaje oral, conciencia fonológica, decodificación y principio alfabético, fluidez, vocabulario y comprensión», señala Orellana. Además, destaca la inclusión de la comprensión auditiva desde la etapa preescolar como una «antesala necesaria» para asegurar el éxito posterior.

La gran ventaja competitiva del libro, según Pelusa Orellana, radica en la colaboración entre la academia y el aula. «En gran parte de los capítulos hay un experto desde el mundo académico que explica el proceso lector con evidencia empírica, pero en la segunda parte hay una persona del ámbito de la enseñanza que explica cómo trabajar este subproceso en el aula y cómo evaluarlo. Hay un buen complemento entre las dos cosas».

De esta manera, la obra se posiciona no solo como un éxito editorial, sino como una hoja de ruta científica para el futuro de la educación en la región a través de la literacidad.

Dónde encontrar el libro

Enseñar a leer y escribir: Teoría y práctica está disponible en formato digital a través de Ediciones UC. Quienes quieran conocer más sobre la publicación o adquirirla pueden hacerlo en el sitio oficial de Ediciones UC.

Una completa guía para la enseñanza de la lectura y la escritura, basada en la evidencia y en la experiencia en aula de destacados profesionales. Eso es lo que ofrece «Enseñar a leer y escribir: teoría y práctica», libro editado por Katherine Strasser, decana de la Facultad de Ciencias Sociales UC y académica de Psicología UC, junto a Pelusa Orellana, directora académica del Centro de Investigación e Innovación en Lectura (CIIL) de la Universidad de Los Andes, ambas Investigadoras de Instituto Milenio MISTRALL.

El libro, cuya elaboración tomó 2 años y 9 meses, busca propiciar una mejor formación del hábito y la comprensión lectora, un aspecto que puede determinar la movilidad social y el desarrollo profesional de las personas. Integra saberes de psicología, lingüística, pedagogía y ciencia cognitiva para apoyar el rol docente en etapas fundamentales del desarrollo intelectual y social.

«Este libro tiene una relevancia enorme porque no es solamente un libro sobre educación. Es un esfuerzo serio por construir una verdadera ciencia de la lectura», afirmó el vicerrector de Comunicaciones UC, Eduardo Arriagada, al dar inicio al lanzamiento.

Un libro colaborativo

Para Katherine Strasser, comprender un texto y escribir ideas con claridad es un proceso complejo que involucra múltiples componentes, por lo que la producción del libro necesariamente debía ser colaborativa. «Quiero agradecer a nuestros coautores por confiar en Pelusa y en mí para que les diéramos ideas de por dónde debía ir el libro (…) en esta idea de un libro que hacía mucha falta en Chile», expresó. Entre los coautores están José Pablo Escobar, Francisca Valenzuela, Marcela Elgueta, Victoria Espinoza, Alejandra Meneses, María Graciela Veas, Carmen Sotomayor, María Josefina Aliaga y Montserrat Cubillos.

La decana de Cs Sociales también destacó el rol de la red «Por un Chile que lee» para reunir a los especialistas que participaron en la obra.

La actividad, realizada en el Aula Magna Manuel José Irarrázaval de la Casa Central UC, culminó con un panel moderado por Pelusa Orellana e integrado por Solange Tenorio Eitel, rectora de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), y Juan Pablo Valenzuela, director del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, quienes reflexionaron sobre los desafíos actuales de la alfabetización en Chile.

¿Dónde conseguirlo?

El libro ya está disponible para su compra en lea.uc.cl y en formato ebook en ebooks.ediciones.uc.cl.

La ceremonia reunió a autoridades de gobierno, del mundo académico y del sistema educativo en torno a un desafío urgente: Chile ocupa el último lugar entre 31 países en comprensión lectora de adultos, y menos de la mitad de sus estudiantes alcanza niveles adecuados en esta habilidad.

El instituto reúne a un equipo interdisciplinario de investigadores provenientes de cinco universidades —Pontificia Universidad Católica de Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad de los Andes, Universidad Diego Portales y Universidad Austral de Chile—, con el propósito de generar evidencia científica sobre cómo se desarrollan la lectura y la escritura, y de incidir, a partir de ese conocimiento, en políticas públicas y prácticas educativas concretas.

Durante la ceremonia, el rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Juan Carlos de la Llera, llamó a abordar el problema desde sus cimientos. «La literacidad no es el punto de llegada de la educación básica, es su fundamento más esencial y profundo. Chile no puede dejar atrás a sus niños y niñas, y no podemos seguir mirando hacia otro lado», afirmó.

La ministra de Educación, María Paz Arzola, expuso la magnitud del desafío y advirtió sobre sus consecuencias de largo plazo. Señaló que las brechas socioeconómicas en comprensión lectora se mantienen sin variaciones significativas y que el rezago generado cuando un niño no aprende a leer a tiempo tiende a profundizarse con los años. «La literacidad no es solo una meta académica formal, sino que es una condición básica para la autonomía, la libertad, la participación en la sociedad y también la justicia», sostuvo.

La directora de MISTRALL, Susana Claro, académica de la Escuela de Gobierno UC, precisó que el trabajo del instituto estará orientado a comprender cómo se desarrollan los procesos y prácticas de lectoescritura, con el fin de contribuir al fortalecimiento de la educación y de las políticas públicas. En esa línea, el centro desarrollará cuatro áreas de investigación: la detección temprana de dificultades lectoras; el desarrollo del pensamiento complejo en etapas avanzadas de la escolaridad; el rol de los factores socioemocionales en el aprendizaje; y el análisis de prácticas efectivas en escuelas con buenos resultados lectores.

En la conferencia principal, Katherine Strasser, decana de la Facultad de Ciencias Sociales UC e investigadora de MISTRALL, subrayó el alcance transversal de estas habilidades. «La lectura y la escritura son habilidades que en nuestra sociedad realmente determinan gran parte de los resultados de la vida de las personas», señaló.

MISTRALL nace con una fuerte apuesta por la investigación traslacional. Además de producir conocimiento científico de frontera, el instituto buscará transformarlo en intervenciones concretas, materiales pedagógicos y recomendaciones de política pública aplicables tanto en Chile como en el resto de América Latina, región con la que el país comparte características lingüísticas, culturales y educativas.

La literacidad transforma vidas: es clave para el aprendizaje, el bienestar emocional y la participación plena en sociedad. MISTRALL nace para abordar los vacíos de conocimiento científico que aún limitan la posibilidad de asegurar que cada estudiante adquiera oportunamente las habilidades fundamentales de lectoescritura y las siga utilizando de manera significativa a lo largo de la vida.

Un proyecto interuniversitario y a diez años

Dirigido por Susana Claro, académica de la Escuela de Gobierno UC, junto a la directora alterna María Constanza Errázuriz, el instituto reúne a cerca de 17 investigadoras e investigadores de cinco universidades: la Pontificia Universidad Católica de Chile (institución patrocinante), la Universidad Diego Portales, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Universidad Austral de Chile y la Universidad de los Andes. El proyecto se extenderá por diez años, con la aspiración de consolidarse como referente nacional e internacional en investigación básica y aplicada sobre literacidad.

Para su directora, la adjudicación pone en primer plano un desafío país. «El Instituto Milenio MISTRALL viene a poner en el centro un tema que muchas veces se da por resuelto en el sistema educativo, pero que no lo está: el desarrollo de las habilidades lectoras», señala Susana Claro. La meta, agrega, es que los estudiantes egresen del sistema escolar con una preparación que les permita usar la lectura como herramienta a lo largo de toda la vida: para aprender, disfrutar y comprender el mundo.

Un enfoque interdisciplinario para un problema país

El carácter interdisciplinario del centro es uno de sus principales activos. Como explica Katherine Strasser, profesora titular de la Escuela de Psicología UC y decana de la Facultad de Ciencias Sociales, el desarrollo lector es un fenómeno que involucra el funcionamiento del cerebro, el rol de las emociones en el aprendizaje, las dinámicas en la sala de clases, el aporte de la literatura, el impacto económico de las habilidades cognitivas superiores y la capacidad de las políticas públicas para traducir el conocimiento en prácticas educativas efectivas. Strasser destaca, además, que el respaldo de la iniciativa Milenio a un proyecto enfocado en la educación escolar refuerza el avance hacia una educación basada en evidencia científica.

El instituto articula psicología, educación, lingüística, literatura, economía y políticas públicas en torno a cuatro líneas de investigación: intervención efectiva sobre procesos básicos; procesos de pensamiento superior y lenguaje; literacidad, emociones y bienestar; y política para un desarrollo lector efectivo y equitativo.

Voces desde la red de universidades

La adjudicación fue celebrada en las casas de estudio asociadas. Desde la UDP, la académica Francisca del Río, investigadora del instituto, destacó el foco en los aprendizajes tempranos y la equidad, con especial atención a los grupos más vulnerables. En la PUCV, la investigadora Andrea Bustos subrayó el valor de que un Instituto Milenio se enfoque en educación: «Evidencia la relevancia de estudiar el lenguaje, que es algo profundamente humano«, expresó, valorando la oportunidad de reunir a investigadores para pensar este desafío desde Chile hacia Latinoamérica y el mundo. La Universidad de los Andes, por su parte, relevó el aporte del instituto al estudio de las trayectorias del aprendizaje desde la primera infancia.

Proyección

A través de este trabajo, MISTRALL busca aportar evidencia que apoye a municipios, Servicios Locales de Educación y al sistema educativo en su conjunto, en un contexto de creciente consenso sobre la necesidad de asegurar que todos los niños aprendan a leer comprensivamente a tiempo. MISTRALL a su vez buscará generar modelos de intervención culturalmente pertinentes a contextos hispanohablantes, con hallazgos capaces de iluminar desafíos compartidos en toda América Latina.